©Puttikorn Kaityuttachart、Pat Phuchamni

Rabindhorn：Arsomsilp Community and Environment Architect（泰國）

這是一個從舊的體育館，轉變成21世紀的新建築學院──隨著環境的轉變，教育方式也發生變革，對於建築教育而言，新的學習方法和學習空間會是什麼？建築教育在未來社會中的角色又是什麼呢？

Arsomsilp Community and Environmental Architect的成立，是為了支持Arsom Silp藝術學院「做中學」的理念。Arsom Silp藝術學院是一間至力於「漸進式學習（Transformative Learning）」的非營利高等教育機構，其理念希望學生以實務經驗、問題發現與解決作為教育根基，同時也希望這樣的教育理念能夠對社會產生影響。在運行七年左右的教學課程後，學校意識到連結教育與實務之間的最佳方法，是要強化並豐富老師、學生與業界實務之間的生態系統，並且讓生活與工作在同一個空間，就像建立一個社區環境般。因此，學校提出「一個屋頂（One Roof）」的教學概念。

一開始校方將此設計課題分配給三年級的學生研究，從探索到發想建築師的社區學習空間。學生與Arsomsilp的建築師們組成工作坊，一起設計、討論如何規劃這個生活與工作共存的空間，最後組織並統整學生們的想法以實踐這些設計可能性。

儘管舊體育館已被改為建築工作室，新的設計仍保留舊的木製桁架，作為對舊體育館的紀念。此外，學校也強調對於「一個屋頂」的學習空間構想。另外一個個玻璃房的設計與配置，環繞在中心開放區域，區隔出每個建築師團隊和學生的工作空間；接著以樓梯串連垂直與水平空間的關係，從而建立人與人之間的互動關係，並營造出學習氛圍。在玻璃房相互的空間中，可作為小組討論與學習的公共場所，從而營造內部與外部緊密的綠空間，並產生橫跨式通風效果。

為了創造各種學習空間，依據相異的教學程度將樓層規劃成不同用途，並可進行彈性活動與對話的空間平台。譬如東北側的木製桁架被抬高以創造更多的工作空間，同時又可容納一百個座位的會議室，這顯示該空間能夠與社區展開學習活動的可能；另外也將位於一樓的舊音樂室牆壁拆除，以創造更多彈性空間，像是多功能食堂、圖書館與工作坊。

新的Rabindra建築巧妙地與周圍其他Arsomsilp校園連結。如西南側增設大草坪台階和咖啡店，提供帶有綠化的開放空間外，更連接原有的水塘景觀，進而讓人們可以在此休閒活動。沿著正門入口會經過竹藝廊再到主樓梯，接著進到大廳空間，這樣的場所轉換營造出通透溫暖的氛圍，並歡迎訪客到此共同學習。

由於Arsomsilp機構致力於「漸進式學習」，促使Arsomsilp Community and Environmental Architect以及Arsom Silp藝術學院並非只是一個讓建築系學生使用的封閉空間，而是一個作為建築教育的交流平台。這個想法讓學生、老師、建築師、社區以及整個社會一同成長學習，並藉由共學交流和設計互動的方式，帶動社區與社會走向正面的發展。（文：Arsomsilp Community and Environmental Architect）

作品資料

（完整作品內容請參考《台灣建築》2020年7月號，Vol.298）